“互聯(lián)網(wǎng)+”校園安全風(fēng)險(xiǎn)防控

“互聯(lián)網(wǎng)+”思想已經(jīng)逐步深入到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，并成為推動(dòng)各個(gè)行業(yè)的深入變革和創(chuàng)新的重要手段和舉措。

校園安全防控工作，從宏觀上來(lái)看，主要包括三個(gè)部分，安全教育部分、安全管理部分、安全應(yīng)急部分，從全局上來(lái)看，將覆蓋每一個(gè)人，其中包括教育管理者、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，每一個(gè)人的生命安全，每一個(gè)財(cái)產(chǎn)的安全都是校園防控工作所要涉及的范疇和對(duì)象。校園安全工作量大、涉及面廣、突發(fā)性強(qiáng)，傳統(tǒng)的校園安全防控模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必須采用新的思路進(jìn)行突破和改革。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”將構(gòu)建校園安全防控新生態(tài)

校園安全防控經(jīng)歷了三個(gè)階段：第一階段主要集中在發(fā)生安全事故后的即時(shí)處置上，主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)事故處置與案例教育等形式；第二階段主要集中在發(fā)生安全事故的即時(shí)處置與事后教育上，表現(xiàn)在科技革命以來(lái)，各類安全技防、物防設(shè)備進(jìn)校園；第三階段是信息化革命后，各類安全設(shè)備的物聯(lián)集成與安全防控的全方位、多角度系統(tǒng)化構(gòu)建。

當(dāng)前，校園安全防控體系在“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式下，具有新的表現(xiàn)形式：

? 1、利用先進(jìn)的技術(shù)手段，與現(xiàn)有防控體系緊密融合，為各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)提供便利

傳統(tǒng)的校園防控體系，主要通過(guò)呆板的課堂教學(xué)、重大安全事故發(fā)生后的“運(yùn)動(dòng)式”集中教育和追責(zé)等實(shí)現(xiàn)校園安全防控建設(shè)。智慧校園安全防控體系，則通過(guò)學(xué)校日常的廣播實(shí)現(xiàn)安全知識(shí)碎片化智能播報(bào)，通過(guò)學(xué)信手機(jī)客戶端實(shí)現(xiàn)安全知識(shí)的掌握，通過(guò)電腦平臺(tái)實(shí)現(xiàn)安全工作的集成化辦公，通過(guò)規(guī)范化的實(shí)景應(yīng)急演練實(shí)現(xiàn)師生應(yīng)對(duì)突發(fā)災(zāi)情的技能技術(shù)，從而達(dá)到輕松實(shí)現(xiàn)安全文件上傳下達(dá)、安全工作流程透明、事故隱患處理可追溯、安全教育實(shí)時(shí)可考量的新型校園安全防控體系。

? 2、建立云平臺(tái)，互聯(lián)所有人，互聯(lián)所有應(yīng)急設(shè)備，系統(tǒng)構(gòu)建智慧型防控體系

校園安全防控設(shè)備的多樣性與功能單一性是傳統(tǒng)校園安全防控?zé)o法形成體系化建設(shè)的重要原因。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的到來(lái)，通過(guò)集成物聯(lián)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)的技術(shù)手段，將學(xué)?，F(xiàn)有的各類防控設(shè)備進(jìn)行有機(jī)聯(lián)動(dòng)，校園各類安全防控設(shè)備得以集成于統(tǒng)一的平臺(tái)，將校園監(jiān)控、智能廣播、學(xué)生門禁、校車定位、一鍵報(bào)警、學(xué)生考勤等統(tǒng)一于一個(gè)平臺(tái)，利用電腦和手機(jī)實(shí)現(xiàn)便捷化管理控制。統(tǒng)一管理、統(tǒng)一控制，使得信息溝通更全面及時(shí)、決策應(yīng)對(duì)更科學(xué)，安全處置更有效。平臺(tái)構(gòu)架，如下圖所示：

? 3、以行政性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)為推動(dòng)手段，普及應(yīng)用，構(gòu)建以“安全”為抓手的粘性互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)

有評(píng)價(jià)才有動(dòng)力，有動(dòng)力才有執(zhí)行。傳統(tǒng)模式下的安全工作記錄模式落后，日常工作紙質(zhì)化、碎片化、隨意化程度較高，各項(xiàng)工作的評(píng)價(jià)依據(jù)不足。智慧校園安全防控體系下，網(wǎng)絡(luò)辦公、電子化辦公將成為校園安全防控的新常態(tài)。通過(guò)將整個(gè)安全工作移入電腦，可以輕松實(shí)現(xiàn)各類信息的集成與共享、各項(xiàng)工作的流程透明清晰，安全教育情況、文件落實(shí)情況、安全巡檢排查情況、學(xué)生及校車的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)情況等一目了然。各類工作記錄可追溯，各項(xiàng)危機(jī)應(yīng)對(duì)措施可回放。這樣，對(duì)于安全工作的各項(xiàng)評(píng)價(jià)有據(jù)可依，評(píng)價(jià)更科學(xué)、更合理。激勵(lì)評(píng)價(jià)下，學(xué)校的工作積極性與認(rèn)真度將得到一個(gè)質(zhì)的提高。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”將推動(dòng)校園安全管理新鏈條

安全工作無(wú)小事，當(dāng)前，校園安全管理模式對(duì)于安全管理者與執(zhí)行者來(lái)講都存在不可名言的陣痛。具體表現(xiàn)在上級(jí)管理者的信息收集不足，工作難度大，管理手段傳統(tǒng)導(dǎo)致效率不高，執(zhí)行情況反饋遲緩，決策缺乏有效依據(jù)等。對(duì)于基層執(zhí)行者而言，安全工作瑣碎無(wú)序、不易出成績(jī)、反映落實(shí)難、缺乏科學(xué)權(quán)威的安全教育素材等難點(diǎn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下，一個(gè)“橫到邊、縱到底”的安全防控網(wǎng)絡(luò)已建設(shè)完成，全新的安全管理工作也將出現(xiàn)新的亮點(diǎn)：

? 1、各級(jí)機(jī)構(gòu)與人員之間的安全信息溝通全面、及時(shí)、有回應(yīng)

智慧校園安全防控體系，將整個(gè)安全管理工作全方位覆蓋進(jìn)入電腦管理平臺(tái)。一方面，對(duì)于上級(jí)管理機(jī)構(gòu)而言，安全工作布置的查閱狀態(tài)、各項(xiàng)工作的基層落實(shí)情況可實(shí)時(shí)查閱，并可根據(jù)落實(shí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)分；另一方面對(duì)于基層學(xué)校而言，學(xué)校的安全工作執(zhí)行情況，隱患發(fā)現(xiàn)與排查處理情況可以得到有記錄化的反饋。同時(shí)，所有記錄永久保存，處置流程清晰可見(jiàn)，各項(xiàng)工作安排與落實(shí)環(huán)節(jié)清晰、科學(xué)，有記錄、可追溯。這樣，整個(gè)安全管理的信息得以共享，信息得以及時(shí)的上傳下達(dá)。

? 2、權(quán)威科學(xué)的各類安全資源傳播流動(dòng)為安全管理提供針對(duì)性素材

? ? ? ?面對(duì)教育工作者安對(duì)安全知識(shí)素材需求，智慧校園安全防控體系建有涵蓋了圖、文、音、像等覆蓋所有中小學(xué)幼兒園學(xué)段共計(jì) 7000 余條的各類安全資源。所有安全資源的建設(shè)、審核、審批均得到國(guó)家權(quán)威安全機(jī)構(gòu)指導(dǎo)與認(rèn)可，避免了安全教育中素材不足、知識(shí)匱乏的現(xiàn)狀。上級(jí)教育機(jī)構(gòu)可將安全資源推薦給基層學(xué)校和家長(zhǎng)，基層學(xué)?？蓪踩Y源推薦給學(xué)生家長(zhǎng)，安全知識(shí)學(xué)習(xí)、安全信息傳播得以形成全新的鏈條，傳播途徑有效、傳播內(nèi)容科學(xué)。

? 3、“學(xué)安”手機(jī)客戶端、班級(jí)授課段、智能硬件設(shè)備為安全管理提供可靠載體

針對(duì)不同的人群和需求，智慧校園安全防控體系建設(shè)有智能硬件設(shè)備（廣播系統(tǒng)）、學(xué)安客戶端（智能手機(jī) APP）、安全班班通（PC 端課堂 APP）。通過(guò)智能硬件的廣播設(shè)備，將充分實(shí)現(xiàn)校園廣播的最大化應(yīng)用，教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校可根據(jù)權(quán)限針對(duì)不同的區(qū)域需要來(lái)播報(bào)安全小知識(shí)、啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案、即時(shí)通知喊話等；通過(guò)學(xué)信手機(jī)客戶端，安全管理者可隨時(shí)隨地進(jìn)行廣播控制、安全知識(shí)傳遞、各類消息通告、校園動(dòng)態(tài)查閱、安全隱患巡查、工作事項(xiàng)流程上報(bào)與處置等；利用安全班班通，班主任、安全課教師等可以通過(guò)班級(jí)電子白板、微機(jī)室電腦等實(shí)現(xiàn)安全知識(shí)的傳授講解。各類安全載體對(duì)整個(gè)安全管理工作實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，多元化的實(shí)時(shí)處置。

? 4、“互聯(lián)網(wǎng)+”將加快全民安全能力新局面

智慧校園安全防控體系，將每一個(gè)人，每一個(gè)防控設(shè)備進(jìn)行了有機(jī)互聯(lián)，使每一個(gè)人都成為整個(gè)校園安全防控生態(tài)體系的一個(gè)組成單元。在該體系下，安全管理與教育工作不再屬于某一個(gè)人或者某一個(gè)群體的特定職責(zé)，全社會(huì)的安全教育技能與安全防范技能均將得到提升。智慧校園安全防控體系的全民安全能力也將迎來(lái)新的局面。